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Disponible en librairie !
2 mai 2011
Les Lettres bleues éditent un cahier d’exercices de 64 pages pour les élèves de CP qui apprennent à lire avec Je lis, j’écris. Des suggestions pour le travail collectif de la classe, destinées au (...)
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"Apprendre à lire : l’enjeu de la syllabique", de Janine Reichstadt, (L’Harmattan, 14,5 €) vient de sortir
4 avril 2011
Dans la lecture, l’accès à la compréhension passe nécessairement par la maîtrise d’un déchiffrage habile et précis, ce qui suppose un apprentissage qui part des lettres, des graphèmes, des syllabes. La (...)
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Je lis, j’écris : une méthode riche, mais pas "difficile"
Rubrique Présentation des ouvrages
Parmi les réactions suscitées par notre manuel, certaines concernent ce qui est donné à lire. Je lis, j’écris serait un beau livre, mais la diversité et le caractère « soutenu » du vocabulaire, et des textes plus littéraires (...)
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Présentation du cahier d’exercices de "Je lis, j’écris"
Rubrique Présentation des ouvrages
Le cahier d’exercices de Je lis, j’écris suit la progression du manuel, conçue pour permettre aux élèves de pouvoir lire à chaque leçon tout ce qu’ils ont sous les yeux, de façon autonome, à partir du moment où ils ont bien (...)
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La conduite des apprentissages
Rubrique Principes d’utilisation de Je lis, j’écris
Après avoir évoqué le déroulement type d’une leçon, et avant d’aborder l’examen de chaque leçon, on trouvera ici un récapitulatif des principes généraux concernant la conduite de l’apprentissage. La lecture à voix haute Lire (...)
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La conduite d’une leçon
Rubrique Principes d’utilisation de Je lis, j’écris
Après les trois premières leçons qui portent sur les voyelles, chaque leçon de Je lis, j’écris se déroule sur quatre moments qui en scandent la progression. Premier moment Dans le premier moment, sous l’en-tête qui (...)
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La lecture au CP : la technique d’apprentissage et les contenus donnés à lire
Rubrique Apprendre à lire
[Le texte qui suit interroge les usages scolaires en matière d’apprentissage de la lecture. Il est extrait d’une étude publiée sur le site du GRDS, Que faire face à la crise de l’enseignement élémentaire ?] Le caractère (...)
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Chapitre 5 - Juin : le bilan final
Rubrique L’inauguration (récit)
La chaleur de la dernière réunion de l’année du collectif Je lis, j’écris 2009/2010, le 28 juin, ne tenait sans doute pas seulement à la température estivale, à la proximité des vacances, ou à la couleur profonde du Pomerol (...)
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Sur les sites internet
Rubrique Ce qu’on en dit
Entretien avec les auteurs de Je lis, j’écris Janine Reichstadt, Jean-Pierre Terrail et Geneviève Krick viennent du publier aux éditions Les Lettres bleues un nouveau manuel de lecture, Je lis, j’écris. Un (...)
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Chapitre 4. Avril : comment ça va au printemps ?
Rubrique L’inauguration (récit)
Après les vacances de Noël, les échanges et réunions entre les membres du collectif se sont spectaculairement ralentis. Les uns et les autres sont désormais très rassurés, en ce qui concerne tout à la fois le travail des (...)
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Témoignages
Rubrique Ce qu’on en dit
La rubrique « L’inauguration » donne la parole aux douze enseignants qui ont utilisé Je lis, j’écris toute l’année 2009/2010 dans leur classe de CP, relate leur expérience et leurs réactions. On lira ici quelques témoignages (...)
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Presse enseignante et spécialisée
Rubrique Ce qu’on en dit
Sur le site CLIS/IME : Dans le numéro 48 (avril 2010) de la revue Nouveaux Regards, le directeur de l’Institut de recherches de la FSU, François Bouillon, évoque Je lis, j’écris : Janine Reichstadt, Jean-Pierre (...)
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Les Lettres bleues publient
"Je lis, j’écris"
Un apprentissage culturel et moderne de la lecture,
manuel de lecture et d’écriture pour le cours préparatoire (CP).
Téléchargez un extrait de l’ouvrage
Une démarche sûre pour un apprenti lecteur actif et autonome
Je lis j’écris entend garantir un apprentissage en toute sécurité et accessible à tous, grâce au soin apporté à l’acquisition méthodique du déchiffrage. Je lis j’écris joue en même temps la carte de l’intelligence que tous les enfants ont préalablement développée par le maniement de la langue et qu’ils peuvent continuer à construire en se confrontant à des textes exigeants. Je lis j’écris contribue enfin à la formation du sens esthétique du jeune lecteur, en proposant une initiation au langage des formes et une confrontation au patrimoine artistique.
Je lis, j’écris. Un apprentissage culturel et moderne de la lecture,
128 pages, 13 euros / ISBN 978-2-9534649-0-0 /
Contact : leslettresbleues@orange.fr.
Disponible dans toutes les librairies (code Sodis 710898.9).
Commande (particulier) :http://atheles.org/editionsducroqua...
Les Lettres bleues éditent un cahier d’exercices pour les élèves de CP qui apprennent à lire avec Je lis, j’écris.
Je lis, j’écris. Cahier d’exercices CP est disponible en librairie, et peut être commandé pour la rentrée 2011 (5,50 € en achat à l’unité).
Téléchargez la présentation du cahier d’exercices :
www.leslettresbleues.fr
Le site des Lettres bleues consacre différentes rubriques à l’apprentissage de la lecture et à la mise en œuvre de Je lis, j’écris :
Présentation des ouvrages : explicite la démarche du manuel et celle du cahier d’exercices et donne à voir différents aspects des ouvrages.
Apprendre à lire : propose des textes d’analyse et de confrontation qui invitent à réfléchir les enjeux, les difficultés, et les différentes approches possibles de l’apprentissage de la lecture.
Le livre du maître : propose un récapitulatif général des conseils pour l’usage de Je lis, j’écris ("La conduite des apprentissages") ; des propositions pour "La conduite d’une leçon" type ; et, pour chaque leçon, des indications sur les difficultés à affronter et la façon de les surmonter ; ainsi qu’un complément de vocabulaire et de phrases et, le cas échéant, des textes non publiés dans le manuel.
L’inauguration (récit) : rend compte de la mise en œuvre de Je lis, j’écris dans douze classes de CP au cours de l’année scolaire 2009/2010.
Ce qu’on en dit : évoque quelques échos donnés dans les médias (généralistes et spécialisés) à Je lis, j’écris et propose différents témoignages.